校企合作
湖北儒晓科技有限公司
作者:招生办发布日期:2020-04-10点击数:

湖北儒晓科技有限公司

1.企业介绍

湖北儒晓科教集团是一家集产品研发、教育培训、人力资源服务为一体的综合性教育服务型企业,主要经营范围为计算机应用技术类、光电类,新能源应用类、无人机技术应用类、物联网应用类、vr应用与开发类。专业从事无人机、计算机vr、新能源设备等新技术的研发及技术服务,拥有自己的专业团队进行课程研发。公司注重“产、学、研”相结合,与武汉理工大学、武汉纺织大学外经贸学院、长沙理工大学等院校合作开发科研项目。目前集团下辖全资子公司(湖北儒晓科技有限公司、湖北儒德智能科学研究院、湖北华传文化传媒有限公司、武汉求索文化艺术培训学校、武汉辅仁专修学院、武汉儒晓人力资源有限公司)六家,拥有专、兼职员工200余人,并在北京,武汉、深圳、广州、杭州、南京、大连等地均设有就业合作基地。

2.所有合作专业介绍

视觉传播设计与制作

本专业主要培养能够培养具有国际化视野的创新设计理念,掌握交互设计、VR全景制作、Web前端开发、VR渲染引擎等技术的开发及设计所需要的基本知识与方法,毕业后能从事设计、交互设计、视觉动效设计、VR工业仿真设计、VR动画设计、VR室内设计、影视后期制作等工作的复合型设计应用人才。

  

无人机应用技术

本专业主要面向河南,湖北及珠江三角洲、长江三角洲区域,服务无人机整机和关键零部件制造行业及飞控操作行业,培养拥护党的基本路线,与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展,牢固掌握无人机系统结构和工作原理、无人机操控技术等基础理论与专业知识,具备无人机生产、安装、调试、维护维修、航拍航测、操控等相关岗位的业务和操作能力,主要从事无人机零部件生产组装、总装调试、质量检验生产管理、无人机影视航拍、无人机消防、及无人机操作等工作任务,具有较强的学习能力、交流能力、实践能力、创业能力、社会适应能力以及良好职业道德和创新精神的高素质技术技能型人才。

 

 3.培养模式

针对专业共建,对学生因材施教,制定了“职业技能+项目实战”的人才培养模式,形成“大班授课,小组研讨、创新驱动”的教学模式。立志把学生培养成为一个真正有用的复合型人才。

                                       

4.特色课程

视觉传播设计与制作(计算机vr技术与应用)

C4D

  C4d,是三维绘图软件。凭借其超高的运算速度和强大的渲染性能,成为电影、电视包装的主流软件。同时,C4D和AE两款软件之间无缝衔接,使二维到三维的动效设计制作表现十分出色。最适合从没有接触过三维空间设计的人学习。

 

UI界面设计

  主要掌握AI软件。是用户的操作界面,包含移动APP,网页,智能穿戴设备等。UI设计主要指界面的样式,美观程度。而使用上是对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。

 

VR全景制作

   学会图像和视频定点全景拍摄,并掌握缝合类软件进行后期缝合制作。

软件掌握:kolor autopano video pro(全景视频拼接软件)简称:kolor AVP

          Kolor Autopano Giga(全景图片拼接软件)简称:kolor APG

kolor AVP:是一款极为优秀的全景视频拼接软件。界面清爽、操作简单,能将多个镜头拼接为360°全景视频,并且支持自动的缝合和创建。

Kolor APG是一款非常出色的全景图缝合制作软件。用户可以通过它将多张图片缝合成为一张 360 度视角的全景图,致力于创造全景,虚拟图像,主要用途是帮助你在短时间内将多张图片缝合成为一张 360 度视角的全景图,还可以将你的全景图片导出为 Flash 以便分享,效果非常赞!

 

计算机辅助设计(三)(3ds Max)

  3ds max,是基于PC系统的三维动画渲染和制作软件。广泛应用于广告、影视、建筑设计、三维动画、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域。其中3ds Max+VRay插件专门从事效果图制作,在室内设计这一领域极其出众。

  

计算机辅助设计(四)(Web前端开发)

需要掌握HTML、CSS,计算机基础语言等。主要进行制作网页,网站开发,优化的工作。而学习例如JavaScript、C#这类计算机语言也是为了最终方便Unity 3D进行工作。

 

计算机辅助设计(五)(Unity 3D引擎)

  需要掌握Unity3D。主要用来创建诸如三维视频游戏、建筑可视化、实时三维动画等类型互动内容的多平台的综合型游戏开发工具,是一个全面整合的专业游戏引擎。编辑器运行在Windows 和Mac OS X下,可发布游戏至Windows、Mac、Wii、iPhone、WebGL(需要HTML5)、Windows phone 8和Android平台。

  

无人机应用技术

计算机仿真飞行操控训练

(1)了解无人机操控实现进行的地面计算机模拟。

(2)掌握G4软件的界面操控。

(3)深刻理解计算机仿真飞行操控训练的意义。

(4)掌握计算机模拟飞行模式。

(5)掌握操控模拟飞行器的飞行技术。

(6)增强对手柄的控制感,达到熟练操控固定翼无人机的水平。

无人机组装与调试实训

(1)了解无人机组装基础知识。

(2)掌握无人机构件的功能。

(3)掌握无人机部件生产组装与调试技能。

(4)掌握无人机部件生产组装。

(5)掌握无人机总装调试技能。

(6)能够独立拆装、调试小型无人机。

无人机操控与航拍综合实训

(1)区分无人机实际操控和计算机模拟飞行。

(2)掌握无人机操控技术工作原理。

(3)熟练掌握航拍工具的应用。

(4)学会翼展4M以下固定翼无人机飞行操控,250CC以下旋翼无人机的飞行操控。

(5)学会配合一种专业应用工具进行飞行操作。

(6)参加全国无人机飞控工程师考试,获取相应职业证书。

无人机维护与维修实训

 

(1)了解无人机维护基础知识。

(2)掌握无人机构件的维修。

(3)学会使用专业检修工具。

(4)具备对无人机起飞落地后的检查维护。

(5)具备无人机日常保养的职业操手能力。

(6)能够有熟练专业检修工具,独立排除和维修常见机械故障的专业技能。

  

5.就业模式

学生入校即签订就业协议,给学生一个保障,也给他们一个约束,督促学生在校期间好好学习,完成学习目标,在毕业后妥善安置就业。

就业模式分为三种

1.学生自主就业,根据学生毕业后的实际情况,家里安排各项,进行自主就业,如果自主就业不成功,就可以在就业服务期,毕业三到五年之内仍然可以为学生负责到底,找到工作。

2.推荐就业,根据学生个人意愿,选择城市,岗位类型,薪资待遇进行筛选,由就业老师带着统一进行面试,笔试,进行面试培训,笔试考核等技巧,帮助学生找到心仪的工作。

3.企业学生面对面,双向选择就业,合作的就业单位,每年也会来到我们的合作院校,就行招聘座谈会的形式,和学生进行面对面的沟通,在企业选择学生的同时,我们的学生也具备自己的自主选择权,对企业进行筛选考察,找到合适的工作。

总结:无论是哪一种就业,最终源头都是让学生具备就业能力,从一开始的专业课素质培养抓起,对他们高标准严要求,在课程方面更注重实际操作,以培养出大企业需求的综合性复合型人才为最终目的。使定向培养班的每一个学生都能百分之百推荐就业。


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