校企合作
郑州中财国际教育企业
作者:招生办发布日期:2020-04-10点击数:

郑州中财国际教育企业介绍

中财国际教育是以国际财税培训为依托,致力于打造共享全球财税理念,建立智能国际财税学习平台。中财国际教育成立于2016年,隶属于赢预财务集团,总部位于郑州。

中财国际教育于2016年获得美国IMA协会河南地区授权,于2018年获得了美国葛兰姆公司中国区独家教材授权,目前业务遍及国内外多座城市,下设分支机构30余个,在美国、迪拜、马来西亚都设立有办事处,国内有分校20余个,省外分校如哈尔滨,沈阳,长春,东莞,武汉,宜昌,;省内分校主要有郑州北校区,郑州西开区,许昌,焦作,濮阳,开封,新乡,驻马店,鹤壁,商丘,漯河,洛阳,安阳,林州,平顶山。合作的校企院校共58家,其中共建管理会计专业数十家。中财教育以为中国培养更多国际型、复合型财税人才为己任,始终坚持引进最先进、最实用的国际财税知识,真正让学员不用出国、学遍全球财税。中财深度贯彻学以致用教学理念,建立员工、公司、学员和社会的“共建、共享、共赢”新型合作共生平台。

 

专业介绍

管理会计是通过对财务信息的深加工和再利用,实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个综合体。在经济社会发展的激烈竞争中,企业面临着激烈的竞争压力,随着集团管理核心从经营管理向战略管理的转变,企业的实际经营活动中应充分运用管理会计,这不但能够深化企业自身管理职能,更是能够增强经济实力、提高经济效益和社会效益。客观上能够帮助企业预测前景、规划未来、科学决策、控制和评价单位经济活动,实现企业又好又快的发展目标。

 

培养模式

一、 定向文化或订单订购文化模式

  入学前,学校与企业签订校企合作培训或订单式培训协议,新生经合作企业面试录取后,进入“订单”培训班或“定向”培训班。企业招聘与学生综合测评结果挂钩,实现了学校招聘与企业招聘、实习与就业的同步。学校与企业共同制定教学计划、课程设置和培训标准。学生的基本专业知识课程和基本专业技能由学校完成。学生在合作企业完成生产实习和岗位实习。毕业后继续在企业工作,实现教学、实习、就业的无缝衔接。具体形式可设置定向培训班、企业命名班、企业订单班。

二、 产教结合模式

  “2 + 1”职实习模式意味着学生进入学校后,在学校学习2年,第3学年实习企业的高级职位,学校和用人单位共同参与的管理职实习学生,合作教育训练,使学生成为雇主需要的合格的专业人士。在校学生主要从事职业理想、职业道德、专业知识和专业技能的学习,而企业实习主要培养学生的实践能力和综合专业能力。当实习结束考核合格后,学生本着“双向选择”的原则,可以与实习单位签订劳动合同,继续在企业中工作,这样在工作上,完成了从学校到企业的过渡。这种校企合作形式是一种比较普遍和成熟的模式。它的优点是学生在实习期间容易管理,有一定的专业知识,所以从学校到企业的过渡比较顺利。


特色课程

序号

课程名称及代码

主要教学内容

教学目标

1

管理学

基础

021103

本课程的主要内容:管理活动与管理理论,道德与社会责任,管理的信息、决策、计划、组织、领导、控制以及创新。

使学生掌握现代管理原理和方法,懂得如何进行管理并成为一个有效的管理者。

2

初级会计

实务训练

021169

1.填制和审核原始凭证;2.填制和审核记账凭证;3.填制科目汇总表;4.建立和登记日记账、明细账、总账;5.编制会计报表。

通过对企业真实业务的会计处理,使学生掌握企业的会计核算全过程。提高学生的会计操作技能。

3

中级财务会计

021170

本课程主要包括:财务会计概念框架、会计六要素的核算、会计调整和财务会计报告,以及财务报表的的编制。

使学生掌握会计要素的核算方法、财务报表的编制方法和技能。

4

财务管理

021127

本课程以企业资本运动为中心内容,阐述筹资管理、投资管理和收益分配管理的理论和方法。

使学生掌握财务管理的理论、方法和操作技能,并能解决相关的经济问题。

5

成本会计

021148

本课程主要包括产品成本要素费用的归集和分配,生产费用的分配,产品成本核算的方法。

使学生熟悉工业企业成本核算的流程和方法,具备成本会计岗位职业能力。

6

管理会计

021127

本课程主要包括本-量-利分析、短期经营决策分析、长期投资决策分析、全面预算与预测分析等。

使学生较为全面地掌握管理会计课程的基本理论、基本方法和基本技术。

7

财务报告

与分析

021171

本课程介绍财务报告的内容,财务分析的主要方法和技能。

使学生掌握和合理运用财务报告分析的方法和技术,并借以透视公司财务状况的各个侧面。


就业模式

   采用的是订单培养的就业模式就它是一种订单培养类型,学校和企业是其两大主体,决定了该种培养模式的特殊性。此模式充分发挥了学生的主体地位,以校企合作为依托,严格根据市场需求,整合校企等各种社会资源,为社会培养了一批批创新型人才。此类就业模式有助于实现高校学生毕业与就业之间的平滑过渡,在很大程度上改善了高校学生就业难的局面。

  订单培养是指在学校与企业签订校企合作协议,事先确定订单培养流程以及岗位等内容,通过资金合作、联合办学、应届生在最后一学年下企业等方式执行协议,最终按原则输送或录用人才。订单培养就业模式应用了二元主体订单培训模式,具有很重要的实践意义。


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