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中兴教育管理有限公司
作者:招生办发布日期:2020-04-10点击数:

中兴教育管理有限公司介绍

中兴教育管理有限公司专注于高等院校产教融合领域的教育服务,致力于成为业内领先的ICT产业人才培养专家,与高等院校合作,共同培养具有国际化视野的优秀ICT产业人才。

在新一代信息通信技术发展对人才需求爆发式增长,及国家大力鼓励和支持产教融合、职业教育发展的时代背景下,中兴教育依托中兴通讯的技术与产业优势,以通信、物联网、云计算、大数据、网络安全等核心专业群,将最先进的ICT产业技术与高等院校人才培养方案结合,推动企业ICT产业资源与高等院校ICT专业发展的深度融合,助力高等院校人才培养模式的转型升级。

二、专业介绍

(一)计算机网络技术(5G通信方向)

随着5G时代的到来,通信正迎来高速发展。本专业学习移动通信组网设计、调测,研究移动通信网络构建、设备性能特点,进行5G高速传输网络、工程实践,培养移动通信研发能力。学生将掌握通信理论知识、移动通信系统的组成原理和工作机制、无线网络优化与规划、分组交换、移动室内综合覆盖等要点,成为5G光通信服务岗位所要求的应用型操作技能人才。

专业立足千亿元规模的5G通信产业和千万人才缺口,以5G通信传输通道相关服务为基础,以移动通信原理、分组数据传送技术为核心,围绕移动通信网络设计、建设、施工、维护的需求而设立,配备来自全球领先企业并拥有丰富项目工程实践经验的师资队伍,培养以移动通信设计和施工、设备调试、设备维护及管理能力为目标,具备一定操作能力的技术应用型人才。

(二)信息安全与管理

随着互联网的高速发展,整个世界全面进入“大安全时代”。国家对于网络安全的重视,已经上升到了国家战略高度。本专业将学习信息构建中的各种领域,掌握网络系统的构建、网络系统的实施、网络系统的运营和维护中涉及到的网络安全关键技术应用的方法。学生将具备进入网络安全产业所需的素质和能力,成为能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的网络安全高级专门人才。

本专业响应国家战略意义需求,结合国家信息系统安全保障体系,以培养网络安全等级保护技术人才为主线,实行安全应用开发的创新型人才培养模式。专业配备来自全球领先企业及丰富项目工程实践经验的师资队伍,立足产业、行业应用需求和未来发展,专业与产业融合、岗位与课程融合,以项目化教学为主线,注重学生的专业能力和项目实战经验,培养能够保障5G时代下的安全应用开发、软件安全测试、网络运营与维护过程工作中的网络安全技能型人才。

(三)云计算技术与应用

云计算专业主要学习和研究如何有效利用各类闲置资源(计算资源、网络资源、存储资源等),大幅提高运维效率的方法。专业培养具有良好的计算机网络、云计算、信息处理与安全等知识,具备云平台搭建与运维管理、大数据及云服务工程实践等基本能力,可从事云计算系统建设、运行维护、测试评估、 安全配置、服务开发与管理等工作的高素质技术技能应用人才。

专业立足千亿元规模的5G通信产业和百万人才缺口,配备来自全球领先企业并拥有丰富项目工程实践经验的师资队伍。专业以互联网计算相关服务增加、使用和交互模式为基础,以资源虚拟化、资源共享、人机交互及按需高速计算等新一代共享计算技术为突出特征。

(四)物联网应用技术

本专业注重学生基础知识掌握、综合素质的提高和应用创新能力的培养。学习研究以物联网技术为基础研究从感知层到网络层再到面向产业和行业多应用的应用层相关的理论和工程应用问题,重点突出实践能力和应用创新能力的培养。系统教授物联网基础理论、传感器技术、单片机、嵌入式开发技术、RFID技术、无线传感网技术及应用,物联网产品的软硬件设计与研发、调试、安装、维护,项目管理、售前售后技术支持等知识和技能,培养面向智能可穿戴设备、智能交通、智能家居、机器人应用等行业的高素质技术技能型人才。

本专业围绕区域、产业、企业三方发展需求,实施创新驱动发展,将创新创业教育融入专业教育,配备来自全球领先企业并拥有丰富项目工程实践经验的师资队伍,及行业级物联网实训基地,以工作过程为导向,以企业实际工程项目为载体,深化理论联系实际的教学原则。

三、培养模式

积极响应产教融合、校企协同育人号召,结合高校教育环境,发挥企业熟悉行业发展趋势与前沿技术的优势,融入应用型工程人才的培养,其目的在于解决两个问题,一是让学生能够掌握和运用产业当前的主流技术;二是弥合高等教育培养的能力与工程实践工作所要求能力之间的落差。这一落差突出表现在毕业生普遍缺乏解决实际工程问题、在项目参与中进行自主学习以及交流协作的能力。为了解决这些问题,支撑产教融合的培养目标,把企业培育专业工程人才的策略方法融入当前创新型的高等职业教育模式。

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图1 多效融合的人才培养模式

构建了以学生为中心、以《悉尼协议》专业共建为抓手的多重教育场域。为使培养目标适应社会的需求,我们利用合理培训措施和制度吸引优秀学员。在专业课程学习方面,我们利用真实工作情景完成对学员的工程技术教育;在实体环境方面,我们建设行业当前使用的软硬件工作环境,搭建真实的工程应用场景;在心理构建方面,我们具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施,能够很好地执行落实引导学生进入到项目工作的角色,培养工作角色所须具备的行业素质,支撑专业技术教育的在场式教学;在专业技术教育方面,面向行业当前主流技术的专业核心课程,将以真实工程场景中的项目工作来驱动,而学生不仅要面对项目任务,还需要理解项目在行业中的典型业务背景,并以负责任的项目工作角色进入其中。

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图2 基于场景的教学方式

在专业技术教育的教学内涵方面,借鉴工程专业教育认证体系,针对接受三年制高等教育培养的工程技术教育,来确立并达到高等职业工程教育专业毕业生的各方面教学要求和教学思路。

四、课程特色(特色课程见附件)

在专业核心课程的设计上,首先从明确界定的课程学习产出出发建立课程项目库。它包含(1)教学项目库:选取真实工程场景中的实践项目,确保学生完成项目任务的条件下可以达成课程的预期结果;(2)拓展项目库:鼓励学生深入学习完成更高的学业表现;(3)评估项目库:项目任务的完成可以鉴别学生是否达成课程所要培养的能力。从课程项目出发进行任务分解,分析每个任务所需要掌握的概念和知识环节,技能和素质要求以及它可能包含的子任务,建立项目的任务分解树。根据项目的任务分解树,一方面完成实操流程的文档,另一方面以行业项目的协同工作模式建立角色与任务的对应关系,作为教学活动组织的依据。最终形成包括教学课件、实操手册、教材等在内的课程文本。

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图课程文本形成过程

在教学方式上,借助在课程建设中形成的资源,将推进知识课堂向能力课堂的转变,从知识传授为主转变为提升解决问题的能力为主,相应的课程考核从评估知识掌握为主转变为评估项目任务的完成为主。在学生组织方面,授课过程中将划分为多个小型团队,每个团队利用技术研讨、协同操作等手段,合作完成项目任务,并在过程中开展有明确责任分工的互助性学习。在知识和技能的讲授,以及引导学生的自学研讨上,采取从具体到抽象,从特殊到一般的路径,从项目任务出发分6个步骤来组织:提出问题、分析问题、解决问题、总结一般性知识和技能、泛化知识和技能到新的领域、通过发现与范例问题的相似性来解决更复杂的新问题,从而以范例问题的学习形成对一整类问题的解决能力。

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图 以能力提升为主的教学模式

立足现代工程教育时代要求和社会经济发展需求,抓住机遇完善人才培养计划。专科教育采用工程人才培养模式,以《悉尼协议》教育质量标准,提高教育技术基础,变革教学策略。不断完善实践教育体系,人才培养以结果评估为主,对接输入输出动态评价。践行面向OBE培养模式,重点培养技能型工程技术人才,培养全面发展的具有国际视野的前瞻性工程师。

五、就业模式

中兴教育就业服务体系主要以就业引导,岗位推荐,企业互动,跟踪服务为核心内容。通过整体的就业服务体系设计与实施达到最终高质量就业的保障。

在就业服务流程中,为让学生有最直接的感受,中兴教育在入学初与学生签订就业服务协议,作为学生在正式进入职场前的第一份协议。并围绕学生就业的各个环节提供相关就业服务内容。

 

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中兴教育以“云定制”的独有就业服务内容,以行业知名公司,上市公司,国企央企等在全国多地都有项目诉求及人力需求的公司为合作目标,充分利用公司合作院校分布广,有现场驻扎团队的优势。针对专业优秀人才采用的线上线下结合的培养模式。由用人企业提供部分较传统招聘应届生岗位更有竞争力的岗位及更高的用人要求,确定相关培养需求及条件,通过在公司全国合作的高校中通过现场遴选及推荐,最终组成面向全国的虚拟企业冠名班并与学生签订就业意向协议,双方通过线上与线下的手段共同管理。在顶岗实习前通过相关考核内容并进入企业实习。

 

特色课程介绍《OpenStack云平台技术》


一、课程与岗位融合特色

《OpenStack云平台技术》是云计算专业的一门专业核心课程。按照云计算专业人才培养方案的总体设计要求,主要针对云平台系统工程师、云平台运维工程师、云平台架构师等相关岗位所有需要的OpenStack多机搭建;OpenStack HA应用;OpenStack命令行应用及OpenStack运维技能,以原理铺垫,以任务驱动,实现私有云平台设计、实施、运维等。

二、课程实训和考核标准特色

为了培养云计算专业学生企业工程实践的专业能力,课内实训课时占总学时的50%。参考企业岗位能力要求,引入企业岗位考核标准设计考核内容,具体见下表。

模块

子模块

知识目标

考核标准

云计算技术介绍

了解云计算体系结构、云计算应用、云计算的发展、了解OpenStack入门体验、OpenStack架构

掌握云计算基础知识,OpenStack架构

OpenStack主要组件

认证服务、镜像服务、网络服务、计算服务、块存储管理、用户UI、遥测服务、编排服务、数据库服务、裸机管理、文件共享服务

掌握OpenStack各组件架构

模块

子模块

技术技能目标

考核标准

多节点部署

基础环境搭建、配置认证服务、配置镜像服务、配置计算服务、配置网络服务、创建实例、配置用户UI、配置块存储服务、配置文件共享服务、配置编排服务

部署多节点核心组件

OpenStack高可用部署

配置HA基础环境、配置HA共享服务、配置认证服务HA、配置镜像服务HA、配置计算服务HA、配置网络服务HA、创建网络,启动实例、配置用户UI HA、配置块存储HA

部署OpenStack HA

OpenStack命令行操作

安装OpenStack命令行客户端、管理项目、管理用户、管理角色和角色分配、管理项目安全、管理服务、管理镜像、管理卷、管理Flavor、管理OpenStack环境、管理IP地址、管理配额

能用OpenStack管理镜像、虚拟机、网络、存储

云平台运维

控制节点故障和维护、计算节点故障和维护、RabbitMQ排错、确定问题组件、服务运行缓慢是在做什么、使用ip命令检查接口状态、OpenStack网络可视化、找到问题路径、使用tcpdump、Iptables管理、调试DNS问题、处理网络名称空间

能够解决OpenStack运行过程中所遇到的问题

为了全面提高云计算专业学生的职业综合素养,参考企业用人要求设计实训过程中的职业素养培养环节和考核标准,具体见下表

职业素养

培养环节

考核标准

良好的出入实训室习惯

课前准备

上课过程

1.按要求着装。不穿背心、拖鞋等;

2.进入实训室无抽烟及明火作业;

3.实训室运营后如进行施工、扩容、维护等工作,相关设备做好绝缘处理。

具有自主学习、探究与创新的能力

课前准备

提交任务成果

1.模拟项目实施场景,了解实训步骤,设计合理方案;

2.积极思考,对实训方案提出合理化建议;

3.勇于创新,提高实训效果。

严谨细致、认真负责的工作态度

上课过程

1.实训操作规范有序;

2.实训记录准确完整。

良好的团结协作和沟通能力

上课过程

1.小组成员分工合理;

2.开展小组活动时能自觉参与分工、承担责任;

3.与小组成员进行有效沟通。

诚实负责的工作作风

上课过程

提交任务成果

1.报告、作业等格式规范;

2.报告、作业等无抄袭现象。

善于营造规范、整洁、有序的工作环境

实训结束清场

1.及时进行数据备份;

2.不随意修改、删除他人备份文件;

3.实训结束关闭相关设备;

4.保持实训室环境整洁、有序。

良好的时间观念

提交任务成果

1.及时完成小组分配的工作;

2.及时完成并提交作业。

三、课程考核特色

1.考核目标

通过考核检测学生对OpenStack云平台技术基础知识、技术应用及搭建操作掌握情况。重点考核学生对OpenStack云平台搭建和部署技能的掌握情况。

2.总评成绩

总评成绩 = 平时成绩20% + 课堂实践成绩40% + 期末考试成绩40%,考核方案设计如下:

(1)平时成绩占总评成绩的20%。主要考核学习过程,着重考核学生的自觉自律能力、平时学习情况及职业素养情况,从考勤、课堂学习、平时作业、课堂问答等多个方面考核。

(2)课堂实践成绩占总评成绩的40%。主要考核学生对所学课程知识的运用能力、项目实践能力。

部分实践内容采用分组合作学习的方式,突出学生的主体地位和作用。

(3)期末考试成绩占总评成绩的40%。通过笔试 + 实践的方式考核学生对课程基本概念、技术应用、OpenStack云平台搭建和部署的掌握情况。

三、课程授课特色

(一)师资条件特色

由中兴教育管理有限公司选派企业专业讲师驻校授课,按学校要求确定课程的整体设计方案。企业讲师需具备相关专业本科或研究生以上学历,在相关行业工作5年以上并具有独立设计项目式教学案例(项目)、设备运行维护教学案例(项目)等能力。企业讲师开课前完成整体授课设计,具备组织学生开展工程项目规划、设计、实施的能力。

(二)教学组织特色

课程教学由《OpenStack云平台技术》课程教学团队负责,成立教学组和实训保障组。课程团队具体负责组织安排与实施,基本流程包括:①成立教学团队,②教学准备,③课程教学,④辅导答疑,⑤课程考核,⑥总结反馈。

教学组:企业讲师备课、课程讲授、实训课程指导、学生辅导、阶段考试、课前提问等教学活动。

实训保障组:进行实训器材的准备,协助实训课老师指导学生完成实训、管理实训设备等。

(三)教学方法特色

教学过程中应注意理论与实践的结合,重在实践。采用项目式、案例式式教学加强课内实训效果,并注意课前、课后的辅导答疑,注意学生实践能力的培养,使学生在了解光纤通信技术的基础上着重掌握光纤通信技术应用的方法和仪器设备的操作使用。在教学中,合理使用分组教学、案例式教学、实训竞赛、问题抢答等多种教学手段和形式,提高学生的学习积极性和参与度,引导学生带着问题和兴趣学习。

四、课程其他说明

1)使用教材

《OpenStack云平台技术》,中兴教育云计算团队主编,无锡中兴教育管理有限公司

2)参考资料

[1] 山金孝,OpenStack高可用集群(上册):原理与架构, 机械工业出版社,2017

[2] 山金孝,OpenStack高可用集群(下册):部署与运维, 机械工业出版社,2017

[3] ArchGuide.pdf



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